邱曙光 张琦

本刊2021年第1·2期的“前沿观察”栏目以“高水平建设‘美好教育’”为主题刊登了两篇论文，重点阐述了杭州市建设“美好教育”的历史根源、价值定位、建设路径等问题。本期再刊登两篇文章，介绍杭州市两所初中践行“美好教育”的具体行动。

摘    要：“美好教育”能让校园真正形成“美好”的生态，使师生幸福成长。杭州天杭教育集团从学校文化构建、师资队伍建设和课程变革三方面入手，以文化唤醒形成“美好空气”，以队伍建设绘就“美好底色”，以课程变革绘就“美好未来”，致力于唤醒师生成长力，以实现别样精彩的“美好教育”。

关键词：美好教育;镜面式研修;课堂变革

让教师幸福地从教、学生幸福地学习、师生幸福地成长，让校园真正成为一个“美好”的生态系统，关键在于使师生在发展过程中获得幸福感、归属感和成就感。杭州天杭教育集团（以下简称“天杭”）多年来致力于唤醒师生成长力，通过激发发展需求，坚定发展信心，持续发展动力，全力跑出了优质惠普发展的“天杭速度”，以实际行动写下了高水平建设杭州“美好教育”的奋进之笔。

一、以文化唤醒形成“美好空气”——特色仪典教育形成学校育人生命场

夸美纽斯认为：“一切知识都是从感官开始的。”通过情感内化而形成的精神文化是学校发展的软实力，是教育的基本内核，是育人成才的根基，是师生行为的先导。在天杭，“幸福”和“温暖”是流淌在“天杭人”血脉里的文化基因。从60年前的空军子弟学校到现如今的杭州“美好教育”样本，追求卓越、追慕美好的天杭精神是学校发展不可替代的精神力量。……