摘    要：教研工作可以评价为依托，构建科学的学科教研价值观。杭州市中学数学学科的教研工作，重在把握如下三个关键环节：通过教研转型，帮助区域教研员首先树立科学的教研价值观;通过课程建设，帮助教师树立科学的课程发展观;通过教研评价改革，帮助教师树立科学的教育质量观。

关键词：教育评价;教研方式;教研价值观

在2018年全国教育大会上，习近平总书记提到，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向。2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），党和国家已经从教育事业发展全局的高度，开始系统推进教育评价改革，切实解决教育评价的指挥棒问题。有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向，推进教育评价的根本目的是树立科学的教育价值观。在教研工作中，如何破解“简单以考分排名评教师，以考试成绩评学生，以升学率评学校的导向和做法”，通过教研方式的变革构建科学的学科教研价值观？本文以杭州市中学数学学科教研方式的转型为例，阐述如何抓住这一评价核心，牢牢把握三个关键环节。

一、坚持以教研转型为先，树立科学的教研价值观

“加快推进教育现代化战略、推进教育转型”离不开教研机构的参与，但问题是教研如何转型才能适应教育改革发展的大趋势？我们认为，关键在于教研员适应这一转型，具体需要着力解决以下四个问题。……