方丽敏 张育花

摘    要：国家德育课程是学校德育的主渠道。要提升课程实施的有效性，实现课程应有的育人价值，国家德育课程的校本化实施是课程改革的必然要求。杭州市国家德育课程的校本化实施采用了如下基本思路和行动方略：从整体设计视角，架构基于课标的多课程整合形态;从课堂实施视角，构建面向生活的全景式课堂样态;从评价机制视角，开展立足发展的过程性评价。同时，通过领航、调研、协作三力并举创建校本化实施的支持系统，总结提炼出具有杭州市域特质的国家德育课程校本化实施的基本经验。

关键词：国家德育课程;校本化实施;多课程整合;全景式课堂;支持系统

国家课程的校本化实施，是在充分尊重国家课程意志的前提下，遵循课程形态转换规律与学习规律，立足于学校实际，将国家课程面向全国所有学生的书面的、计划的学习经验转变为适合本校学生学习需求的创造性实践的过程 [1]。在某种程度上，国家德育课程不仅是一门具体的课程，而且是一种重要的德育形态和德育组织形式，可以成为学校整体德育工作的核心和抓手[2]。针对当前部分学校出现的“德育专门化”、国家德育课程“被弱化”、德育课程与相关德育工作之间关系“错位”等现象，学校需要将国家德育课程作为一种主导力量来统领，使德育目标有计划、有层次地实现。基于现实价值，杭州市基础教育研究室（以下简称“市教研室”）从课程、课堂、评价和支持系统四个方面，构架了具有杭州市域特质的国家德育课程校本化实施的基本思路（如图1所示）。……