许玉萍

摘要：在教育改革的影响下，道德与法治教学中，应该重视发展学生的人文精神，促使其提高人文素养，实现综合发展。在初中，本学科教学内人文精神的渗透，需要教师基于学生主体的教学观念，结合学生需求，并对学生充分尊重，掌握人文精神的学科渗透意义，尝试科学的渗透教学策略，让渗透教学的效果得以保障，促进学生的全面发展。

关键词：教学;道德与法治;初中;人文精神;渗透

引言：人文精神需要以人为本，促使人的价值得到尊重。在学科教学中，人文精神的渗透，有利于学生内在世界的塑造，使其人格逐步健全。在学生学习时，不能只对教材理论一味学习，而需要整合各类知识，将其合理运用，以提高个人的人文精神及文化素养。因此，在学科教学中，教师应该掌握人文精神的渗透意义，基于学生及教学状况，对渗透教学的具体策略合理制定。

一、初中道德与法治教学中渗透人文精神的意义

（一）发展学生正确价值观

在学科教学中，渗透人文精神，可以促使学生在日常的行为活动中，对个人行为更好地规范及约束，形成正确健康的个人价值观[1]。在初中，更多学生心智还没有成熟，人文精神教育的开展，可以提高其思想道德水准，提高法治意识，使其对社会道德及法律规定进行遵守，促进其身心的均衡发展。

（二）发展学生的人文精神

人文精神、道德存在一定的联系[2]。道德是对人类行为进行规范的通用标准，要求人应该向善向真，对假恶丑及时远离。……