于春杰

摘要：基于高中生呈现出的学习意识和实践探究能力，化学教师应该在理念革新基础上开展多样化的课堂教学，在资源整合基础上开展创新性的课堂教学与学科能力培养，更好地彰显出课堂教学所具备的特色和实践运用价值。研究指出，生活化可以改变之前沉闷的课堂教学问题，在保障班级学生主体性基础上引导其进行多个层面的探索与运用分析，呈现出较高的课堂运用价值。所以化学教师在对高中生开展课堂教学的过程中应该关注到生活化教学的具体运用策略。

关键词：生活化教学;化学教师;高中生;课堂教学;生活资源

高中化学教材书里的知识点很多都是从生活中的某处采集到的，可以这样说，高中化学课本中的许多知识点都是来源于生活，与生活中的现象不可分割。因此，在高中化学教学过程中，教师应合理结合生活問题，将生活化的教学方法充分运用于高中化学教学中。研究指出，生活化课堂教学可以改变之前高中生被动接受课堂教学的状态，也能引导班级学生对课程知识进行多个层面的探索和实践运用，结合生活实际掌握学科知识的运用价值。基于学科教育特色和高中生的学习能力，化学教师应该思考通过哪些方式可以开展高水准的生活化教学，在资源整合基础上引导班级学生对教材内容进行多个层面的思考与运用分析，以保障学科教育的实际效率。

一、化学教师通过……