詹荣仙

摘要：所谓“文眼”便是文章中能够总结全文的关键性词句。在阅读教学的过程中，教师通过分析文眼，能够指导学生高效把握文章的内容、结构与节奏，进而帮助学生深入分析文章的情感基调与中心思想。本文就如何抓取文章“文眼”这一问题展开具体分析，并针对性地提出了优化小学语文阅读教学的可行策略。

关键词：文眼;小学语文;阅读教学;优化策略

“文眼”是文章的灵魂所在;是贯穿全文的核心点;是文章思想情感的凝聚点。“文眼”所在的位置不同，其发挥的作用也不尽相同。”文眼位于篇首，能够总起全文;“文眼”作为文中，能够承上启下;“文眼”位于篇末，则能够画龙点睛。学生通过分析“文眼”的内涵、外延与所在位置，便能够快速梳理文章的脉络结构，掌握文章各部分相互聯系的关键。由此可见，巧抓“文眼”是一种高效的阅读策略。教师要想提升小学语文阅读教学的有效性，就应该从 文眼着手，找准阅读教学突破点。

一、巧抓“文眼”的方法

（一）深入分析文章标题

古人云：题如文眼，立片言以居要，乃一篇之警策。即文章的题目居于文章最醒目的位置，是文章形神之精华的凝聚。许多时候，“文眼”就寓于文章标题之中。教师可以指导学生在阅读前先分析文章标题的内涵，以大致了解文章的中心思想。

（二）阅读文章起始句

许多文章都采取开篇点题的写作手法，文章起始句普遍通过简洁凝练的语言来表达文章主题，文章起始句通常发挥着总领全文的作用。……