【教学目标】

1.了解“说”这种文体。2.理解文本中以花喻人和托物言志的写作手法。3.学习映衬手法。4.合理体会文章中运用的多种修辞手法。5.准确的朗读和背诵课文。

【重点难点】

1.明确托物言志的写作手法。2.掌握映衬的手法。

【教学过程】

一、课堂导入：

为了带领学生更好的学习课堂知识，教师通过问题导入形式。教师向学生询问“大家所喜欢的花草是什么，并说出理由。”学生能够根据教师提出的问题纷纷发表意见和看法。之后教师向学生阐释历代文人墨客赞颂花草的语句。比如，杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这展现出了西湖6月莲花的美景，也是千古颂传的名句。很多诗人笔下都写出了对莲花的喜爱之情，教师通过这些内容的引导，能够引出今天所要学习的内容《爱莲说》。

之后，教师在问题导入课堂内容之下，对文章题目进行了解和解释。让学生能够明确认识到“说”这个重要问题。通过体会以花喻人和托物言志的写作手法，让学生更好的掌握文章中的语句和思想情感。“莲”即莲花，“说”是古代的一种文体，也是说明事物发表议论或记叙事物，與现代文相似。之后，教师检查学生预习的情况，让学生发表自己的看法。学生也能说明“爱莲说则是论说喜爱莲花的相应道理。”教师根据学生的预习情况，详细的介绍爱莲说的作者周敦颐。

二、课堂实施：

教师为了加深学生对课文的理解，首先要做的则是对学生进行朗读的指导。教师首先通过多媒体教学技术，把关于爱莲说的文章朗读内容有效呈现出来，通过音频的教学形式能够让学生注重课文之中朗读的关键点，让学生在听音频的过程中耐心和细心的找准语句。……