胡忠

【摘要】探究教学是学生在教师的指导下为培养科学探究能力而开展的学习活动。在化学学科中应用探究教学是在分子原子层次上研究物质的性质、结构、变化规律的活动，要实现提出问题、猜想、制定计划、实验验证、整理实验数值、总结实验结论、反思评价等学习步骤，达到锻炼学生学科思维、提升学生学习意识、改善传统教学结构和模式、培养学生科学探究能力的目的。

【关键词】初中化学;探究教学;教学策略

一、引言

初中化学学科是一门基于化学实验的探索性学课，教师除了对学生基础理论知识的讲授之外，还应注重在学习过程中培养学生的自主学习和探索能力，提升学科的层次和学生的知识结构，在具体教学过程中，由于教师占据了探究活动的主体地位，导致学生参与程度较低，探究性思维的培养不够;而学生之间的互动空间较少，互动质量不高;学生不能主动提出问题发表意见，只是知识的被动接受和重复者;教师在讲授知识时依赖于教材内容，对扩展性教学资源开发不够;更注重在教学中直接给出学生问题的答案，忽略了学生猜想、设计、主动参与的形式，对学生创新意识和探究思维的培养意识和培养方法都较为欠缺，所以教师要在教学实践过程中做出针对性的改变，利用化学实验和化学探索为学生提供更多主动发现问题、运用知识分析问题的机会，扩充学生的思维结构，培养学生的自主学习意识。……