吕静

摘要：作业是课堂的延伸，学生通过做作业，来巩固在课堂上所学习的知识，更好地掌握知识。但是，很多教师却忽视作业，所设计的作业趣味性、科学性较少，难以激发学生做作业的兴趣，使得学生难以主动性且积极性的做作业。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究布置小学语文作业的方式，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学语文;作业质量;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-016

在高质量的作业引导下，学生能够更好地巩固在课堂上所学习的知识，能够获得更好的发展。小学语文教师在进行知识的教育时，自然需要着重关注作业。小学语文教师可以深入地了解教育内容和小学生的个性特点，优化作业的形式和内容，促使学生在作业的引导下，获得更好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对布置小学语文高质量作业的方法进行研究和探讨。

一、布置趣味化作业

在较为趣味化作业的引导下，学生具备做作业的激情，能够主动且积极地做作业。应对这种情况，小学语文教师在进行知识的教育时，有必要着重关注学生的学习兴趣，依据学生的兴趣点，布置趣味十足的作业，促使学生形成较好的学习兴趣，更好地在课后时间学习知识。

如，学生比较喜欢一些角色扮演的学习形式，为此，笔者会向学生布置角色扮演类的作业。讲授《穷人》这篇文章时，笔者便会鼓励学生自由组成小组，促使学生在课下时间，依据文章内容，进行一定的角色扮演。这样，在笔者的引导下，学生便开始会深入地了解和研究文章，做好角色扮演。在角色扮演的过程中，学生能够更好地体会文章内容，能够更好地了解文章，更好的进行角色扮演，从而使得学生能够加深对文章的理解。如，讲授《猫》这篇文章时，笔者便会向学生布置观察类的作业。笔者会鼓励学生了解身边所遇到的猫，让学生借助自己的课余时间，多多观察猫，促使学生了解猫的动作形态，明晰猫的秉性，并让学生将自身所观察到的内容写下来。对学生来说，这种作业生动有趣，因此对此比较感兴趣，能够以比较主动性的姿态，完成这个作业。这样，学生在课堂上进行《猫》这篇文章的阅读时，能够加深对文章的理解，能够做好对文章的学习，让笔者的教育因此变得分外顺利。当然，在教育时，笔者还会向学生布置生活类、游戏类等多样类型的趣味十足的作业，促使学生因作业产生兴趣，更好地做作業。

二、布置开放性作业

当下，学生的学习需求更为丰富多样了。小学语文教师在布置作业时，还尽量开放作业的内容和形式，促使学生在课后作业的引导下，拓展性学习知识、发展能力，促使学生因此获得综合性的发展。

如，《草船借箭》这篇文章是出自我国经典名著《三国演义》。在讲授这篇文章时，笔者发现学生对本篇文章的学习兴趣十分的浓厚，为此，笔者便会向学生布置开放性的作业，即阅读《三国演义》这本名著。这样，学生便会在笔者的指引下，借助自己的课余时间，阅读这本名著。这样，学生便具备比较充足的阅读素材，逐渐地做好书籍的阅读，使得自身的阅读能力获得一定的发展和提升。如，讲授《圆明园的毁灭》这篇文章前，笔者便会向学生布置信息搜集的任务。笔者会鼓励学生进行自主性的信息的搜集，让学生探寻与圆明园相关的知识，促使学生了解圆明园，明晰圆明园被毁灭的原因，更好地掌握和了解圆明园。这样，学生便会进行深入的信息的搜集，会深入地了解和研究文章，自身的信息搜集力能够获得一定的发展和提升，笔者也因此能够顺利达到教育的目的。再比如，讲授“口语交际：做手工”这部分的知识时，笔者会向学生布置探寻多种多样的手工制作方法，了解一种手工制作方法，尝试对其进行讲解的作业。在这样的作业中，学生能够拓展性了解内容，尝试进行手工制作，学习手工技巧，进行口语训练。这样，学生在做作业的过程中，不仅能够逐渐地增强自身的口语交际能力，还能够逐渐地提升自身的手工能力。

三、布置科学性作业

小学语文教师布置作业时，应该特别关注学生的个性特点和学习能力，依据学生的实际情况，布置比较科学的作业，促使学生在较为科学的作业引导下，做到知识的有效学习、能力的有效拓展，让学生因此能够获得更好的发展，使得作业能够有效发挥出其应有的作用。

笔者在进行教育时，会多多与学生进行沟通和交流，了解学生所应接受的学习量，并会依据学生比较具体性的情况，向学生布置适量性的作业。这样，学生能够在作业量较为适中的情况下，更好地做作业，更好地学习语文知识，发展自身的语文能力。当然，笔者也会多多关注学生的学习能力，并会依据学生比较具体化的能力，将学生划分为优等、中等、有潜力这三个层次。在充分地了解了学生的学习层次后，笔者便会布置难度程度大小不一的作业，引导学生依据自身的学习能力，针对性的完成相对应的作业。这样，学生便会在笔者指引下，接收到符合自身实际情况的作业，能够比较针对性的完成作业，从而使得自身的学习能力能够在作业完成的过程中获得更好的发展。总之，小学语文教师有必要着重布置科学性的作业，以使得作业能够更好的引导学生学习知识，促使学生好好了解和掌握知识，使得学生的语文水平获得一定的发展和提升。

综上，小学语文教师需要承担起属于教师的职责，多多关注作业，尽量优化作业，设计趣味化作业、开放性作业和科学性作业，以使得学生在做作业的过程中，更好地获取知识，更好地发展能力，使得教师因此能够顺利达到教育的目的，有效促进学生的发展。

参考文献

[1]江艳.优化小学语文作业设计的研究与实施[J].学科教学，2014，4（8）.

[2]马兴喜.新课改下小学语文作业优化设计理念、原则和策略[J].课改在线，2013，12（4）.

湖南省衡阳市祁东县太和堂镇姜乂小学