张丽敏

摘要：随着新课程改革不断推进，对教师提出了更高的要求，要想使得教学方式能够更好地适应现代化的教学开展，同时也能够更好地体现学生的主体地位，教师需要积极地开展探究式的教学，让学生能够在自主探究和学习的过程中构建属于自己的知识体系，更好地提高教学的效率，同时也能够让学生掌握更好的学习方法，为学生之后的学习和生活奠定坚实的基础。

关键词：初中语文;探究式教学;课前预习;生活化;引导性

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-009

对于传统的教学来说，在教学开展的过程中存在着一些弊端，例如教学方式死板，其单一性不能够更好地激发起学生的学习兴趣。除此之外，部分教师也仅仅是通过死记硬背的方式对学生进行教学，这样的教学方式虽说在短时间内能够有效地提高学生的语文水平，但是却限制了学生的思维。在现代化教学理念的引导下，语文教师要重视教学方式的创新，积极地利用探究式教学的方式促进学生思维的发展，同时也让学生在自主探究和学习的过程中掌握更好的学习方法和技巧。因此初中语文教师要以教学方式的创新来更好地落实探究式教学，发挥探究式教学对学生成长的作用。

一、通过课前预习探究，做好课前教学准备

课前预习是一种良好的学习习惯，在课前预习的过程中是学生独立地首次接触教学内容，能够很好地了解文章的内容，也认识到教学过程中的重点和难点，让学生能够做好心理准备。但是在现阶段教学开展过程中，部分学生并没有认识到预习的重要性，同时也没能够掌握良好的预习方法。这个时候初中语文教师就要发挥自身的教学和指导作用，教授学生良好的预习方法，同时也积极地对学生进行监督，让学生养成良好的课前预习习惯。既能够培养和提高学生的自主探究能力，还能够为教学的开展做好准备。

课前预习不仅仅是让学生对教学内容进行初步的阅读，更重要的是让学生对文章内容进行思考，找出文章的重点和难点，只有这样才能够让学生带着问题听课。同时也能够让教师更好地掌握学生在预习过程中的难点。例如在《桃花源记》这一章内容的教学过程中，教师就可以让学生对文章内容进行预习，首先是让学生消除文章中的生僻字，之后是让学生在预习的过程中对文章进行大致的翻译，让学生能够更好地了解文章的内容。最后教师让学生讲一讲文章所体现的作者情感。通过这样的方式既能夠很好地发挥学生的自主探究性，同时也能够让学生掌握良好的学习方法。

二、通过生活化的探究，激发学生学习欲望

在以往的教学开展过程中，部分教师的教学内容过于理论化，同时，教学范围也限制在了课堂之上。这样的教学方式不仅限制了学生思维的发展，在很多时候也没能够体现教学方式和教学理念的现代化。而通过生活化探究的方式能够让学生将语文学习与生活实际联系起来，认识到语文学习的重要性，同时还能够通过生活化的方式更好地激发起学生的学习兴趣，更好地激发起学生的学习欲望，以此来提高教学的有效性。

例如在《济南的冬天》这一章内容的教学过程中，教师就要将教学内容与学生的生活实际相结合，更好地激发起学生的探究和学习欲望。教师首先通过生活化提问的方式对学生进行课堂导入，如：“你们印象中的冬天与老舍眼中济南的冬天有哪些不同的见解和相同的认识呢？”通过这样的方式让学生思考生活中冬天的样子，然后让学生在阅读的过程中与“济南的冬天”相对比。通过这样的方式能够更好地结合学生的生活实际，同时还能够让学生仔细地观察生活，将生活实际导入到文章当中，在探究的过程中更好地体会文章。

三、通过引导性的探究，提高学生理解能力

阅读是语文教学过程中重点的教学内容之一，同时也是丰富学生认知、陶冶学生情操的重要方式之一。但是对于初中阶段的学生来说，部分学生的阅读理解能力相对来说还是比较差的，不能够深入到文章的中心，体会到文章的内涵。而通过探究的方式能够让学生在自主学习和探究的过程中更好地认识和了解文章内容，体会到文章所表达的深刻内容。在此过程中，要想更好地发挥探究教学的有效性，教师就要积极地对学生进行教学引导，让学生能够在教师的引导下掌握更加高效的阅读方法和技巧，从而更加全面、深入地体会文章内容。

例如在《背影》这篇文章的教学开展过程中，教师就可以通过教学的引导性让学生对文章进行探究。比如让学生分析文章中所提到的四次流泪都分别是因为什么，让学生带着问题更深入地去阅读文章。之后教师还可以让学生通过与同桌或者是小组的方式对其进行探讨。通过这样的方式能够让学生从多个方面更深入地认识文章内容。或者是让学生联系全文，让学生分析父亲为什么总是“带着黑布帽子，穿着黑布大马褂，深青棉袍”这种打扮。让学生能够更深入地在细节和人物的描写上分析文章，既提高学生的阅读理解能力，同时也能够让学生掌握更高效的阅读方法，以此更好地促进学生自主探究能力的提高。

总而言之，要想更好地发挥探究式教学的意义，对教学方式的创新是必不可少的。在初中阶段的教学开展过程中，语文教师要以课前预习为自主探究教学开展的前提，让学生养成良好的自主探究和学习习惯。同时还要通过生活发展方式激发学生的学习欲望，再通过引导性的教学方式培养和提高学生的阅读理解能力，更全面地促进学生的成长。

参考文献

[1]顾亚中.初中语文自主探究阅读教学研究[J].吉林教育，2017（16）：96.

[2]贺志刚.初中语文自主探究性学习初探[J].小作家选刊，2017，000（016）：94-95.

陕西省咸阳市乾县花口初中