贾琳 杨锋

【摘    要】课程资源开发是校本课程建设的核心环节，校本课程资源开发的程度与运用的水平对校本课程建设有着至关重要的影响。“厚重河南”校本课程深挖校内课程资源，如河南历史文化资源、河南现代文化资源、学校特色资源、与学科课程相结合资源;拓展社会课程资源，如学校活动资源、各类场馆资源;延伸信息化课程资源，打造课上、课下、校内、校外、线上、线下、一体化的宽边界课程体系，形成了“植根区域文化、凸显京小特色、培育核心素养”的厚重河南校本课程。

【关键词】地域文化  校本课程资源  厚重河南

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.126

课程资源概念的提出与我国基础教育课程改革相伴而生。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，应“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”。其核心指向是为了弥补国家课程、地方课程的不足，丰富学校课程实施的多样性，从而满足学生的不同发展需要[1]。基于郑州发展需求、学校办学理念、学生发展的兴趣和需要，京广路小学开发三类“厚重河南”校本课程资源。

一、校内课程资源

（一）河南的历史文化资源

河南如同一座浩瀚的历史博物馆，一本看得见、摸得着的中国历史文化教科书。河南文化资源主要有史前文化、姓氏文化、名人文化类、文字文化、冶铸文化、陶瓷文化、古都文化、饮食文化、武术文化、拜祖文化类、戏曲文化类等。通过对这些优质的校本课程资源的学习，学生能深刻理解“天下中原，河南老家”的深刻含义，从而建立文化自信，传承与创新乡土文化，维护与保障我国的文化多样性。……