张筠

【摘    要】有效拓展是指学生在教师的引导下，以文本为载体，以发展思维和提高语文素养为目标而进行适当的迁移延伸。在语文阅读课堂教学中，教学内容的拓展延伸越来越受到语文教师的重视，并逐步成为课堂教学的一个重要组成部分。它可以有效突破教学重点和难点，加深学生对文本的理解，让学生积极主动地投入到学习活动中，发展学生的思维和语文素养。

【关键词】语文课堂  阅读教学  有效拓展

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.108

对语文阅读教学进行适度的拓展迁移延伸，可以使语文课堂变得更高效。但是当下的语文课堂拓展流于形式。如公开课一定会有读写结合，带领学生进行写话训练;一定会有大量资料补充，带领学生对一两篇阅读材料进行拓展延伸。而一节课只有短短的40分钟，前20分钟教师走马观花式地带领学生了解文本，后20分钟进行拓展阅读，然后进行交流汇报，再进行写话练笔。整节课中拓展的内容喧宾夺主，一节课下来完全没有时间让学生认真地感受语言文字，进行扎实的语言文字训练。笔者认为导致这种现象的原因主要是教师对资源拓展的目的不清晰，对于教学内容分析得不够透彻，教学的重难点把握得不够准确。在这种情况下，作为小学中高年段的语文教师，要不断思考适度拓展的目的和方法，根据具体的教学情境灵活运用，做到恰当取舍，从而提高阅读教学的效率。

一、立足文本，拓展资料