黄和文

【摘    要】在初中阶段，为了提高语文教学效率，教师要结合学生的学习情况，科学地转化语文学困生。通过转化语文学困生，构建高效的教学课堂，有利于全面提高学生语文综合水平。因此，本文总结了初中语文学困生形成的因素，探索了具体的转化措施，希望能提高学困生学习水平。

【关键词】初中语文  学困生  转化

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.010

学困生的形成包括诸多方面的原因，作为语文教师，应提高实践分析能力，在进行语文学困生转化过程中，要重视夯实学困生语文学习基础，提高学困生语文学习积极性，从而促使学困生树立学习信心，进一步提高学困生综合水平，具体分析如下。

一、初中语文学困生形成的原因

（一）学校环境和教师的影响

初中阶段，学校和教师最关注的就是学生升学率的问题，所以会把分数高低作为评价学生好坏的标准，致使学生慢慢失去了努力学习的兴趣。除此之外，还有学校语文教师素质层次不同，在教学理解上有所偏差，有的教学形式停留在过去的单一形式，基本很难充分满足学生语文学习的需求，长此以往就产生了学困生。

（二）语文课程的影响

初中语文教材中涉及的内容有很多，有写人记事的文章;有逻辑性强的议论文;也有枯燥的说明性文章;这些丰富的知识，在某种程度上也确实给学生的学习带来了难度。语文课程的學习需要用到的形象思维比较多，而课程中增加了记忆性的知识，致使学生在学习上无法有更好的适应性。……