张新宇

摘 要：在国内大力实施与推行提升学科核心素养的时代背景下，特别是江苏省提出高品质示范高中建设，高品质的课堂教学显得尤为重要，因为这关系到学科必备品格和关键能力.在提倡整体学生共同进步的课堂教学的同时，要关注学生个体之间的差异，要满足不同层次学生的学习需求.为实现这一目标，分层教学应运而生.在高品质物理课堂教学中，教师需结合新时期的教育需求，有效实施分层教学.笔者针对江苏省教育厅关于高品质示范高中建设的要求，在高中物理课堂有效实施分层教学作分析，同时提出部分恰当举措.

关键词：高中物理课堂;分层教学

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）15-0070-02

物理作为高中教育阶段的一门重要学科，由于同初中相比难度、深度均跨度较大，再加上学生之间基础水平不同，差异性显得十分显著，传统的“一刀切”教学模式难以适应实际教学需求.在高品质物理课堂教学中，教师应及时转变教育观念积极引入分层教学，结合学生的具体学习需求更新教学内容与方式，使其更好的适应课堂学习环境，让他们共同进步.

一、结合学生个体差异，确定分层教学内容

在高品质物理课程教学中，要想有效实施分层教学，第一步工作就是结合学生个体差异进行层次划分.由于他们的成长环境、心理素质、天赋潜能、学习观念等均有所不同，个体之间存在差异是在所难免的，主要体现在理解……