许艳婷

摘  要：随着社会发展，专门用途的英语课程教学在医学院校越来越受到重视。本文以漳州卫生职业学院口腔医学技术专业为例，从分析产教融合企业岗位职业能力英语应用需求出发，对专门用途英语进行教学改革，校企共同开发课程并实施，如设定情景教学、建立教学资源等教学实施策略。

关键词：职业需求;ESP;口腔医学技术

中图分类号：R-4;H319.3 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）05-0-02

2019年4月教育部、财政部印发的《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成〔2019〕5号）指出，各专业的建设都要围绕1个加强，4个打造，5个提升为中心构建专业[1]。在“双高计划”建设背景下，漳州卫生职业学院口腔医学技术专业按照高水平专业群建设要求进行“三教”改革，从原有的通用医学英语课程改为ESP专业英语课程，通过分析产教融合口腔医学技术企业的职业岗位需求后，进行课程的整体设计与实施。口腔医学技术专业ESP英语课程教学改革是为了培养适应职业岗位需求人才、提升学生就业竞争力、帮助企业走向国际市场的一个重要途径，能为培养适应区域产业发展的高素质技术技能人才提供有力支持。

一、口腔医学技术专业的职业需求分析

职业需求分析是ESP教学的首要元素，教材、教法的研究在响应特定需求分析的过程中继续发展[2]。通过对学校口腔医学技术专业产教融合的企业深圳康泰健牙科器材有限公司、厦门仿真美义齿科技有限公司等调研发现，企业对口腔医学技术专业人才需求主要涉及义齿的生产、加工、销售、外贸及售后服务等相关岗位，且合作企业外单业务占比较大，企业缺乏既懂得口腔医学技术专业知识又懂得专业英语的复合型人才。……