张永艳

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）02-014-02

摘  要  分层合作教学法相较于传统教学模式更具有实施的针对性。对于初中武术选项教学而言，教师合理采用分层教学法能够实现学生能力的突破，获得更加优质的武术教学效果。基于此，本文针对初中武术选项教学，提出实施分层合作教学法的可行性对策和建议，以期为提升初中武术选项教学效果提供参考和帮助。

关键词  分层合作  初中武术  选项教学

在全面落实体育教学改革的背景下，初中体育课采用选项教学方式，使具有文化特色的武术运动进入体育课程之中，成为学生喜爱的、可选择的项目。然而，武术作为学生接触较少的运动项目，有着学习要求高和动作难的特征，学生学习和练习起来较为吃力。因此，如何针对不同学习基础的学生掌握这项技能，是我们研究的重点。分层合作教学法主要面对层次不同的学生，通过针对性练习来增加学生学习的兴趣，是当前具有一定效果的新型教学方法。

一、依据学生个体差异化情况，对学生群体进行科学分组

依据学生个体化差异情况，对学生群体进行科学分组。具体可通过将学生的考试成绩作为分组的参考依据，按照不同学生的身体素质、肢体协调性、身体柔韧性以及武术学习天赋等，将其划分为A、B、C三个层次的学习小组。A组的学生通常是具有良好的武术基本功或是肢体协调性，运动能力相对较发达，可根据此组学生的发展需求与个性特点，适当设置一些难度系数较高、拓展性知识丰富的武术选项教学内容，来逐步提高A组学生成员武术技能水平。……