王超

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-41

作为教育一线的实践者，心灵的丰盈，情感的充沛，思想的崇高，人格的魅力真的我们所要追求和拥有的。我认为教育要以爱为光，宽严并济。党的十八大提出，“把立德树人作为教育的根本任务”，作为小学的班主任，我们任重而道远。特别是有的孩子情况特殊，我始终坚持“以爱动其心，以严动其行”，不放弃每一个孩子的发展。

我们班就有一个这样特殊的孩子，他叫韩小学，从小身体较弱，没怎么上过幼儿园，因此没有形成学习习惯，更不会在集體中学习生活。其父亲脾气比较暴躁，又身患白血病，对孩子管教十分矛盾，又溺爱又严厉，尤其经常要打孩子，摔东西，使孩子形成了不正常的心理状态。他上课不能集中思想听老师讲课，总是自己玩自己的，课下看到同学有好的东西就要抢，有时还偷偷拿，因此经常说谎。而且这孩子还有较强的敏感、排斥心理，往往喜怒无常，一不高兴就往学校大门跑，企图回家，开学一个月期间多次哭闹要回家。

（一）2018年开学第一天

入学时我首先就注意到这个孩子——白白净净，眼睛很大，却直直地盯着我，与其他同学有段距离地站着，右脚在地上不停的碾着，两只手交叉着摆弄。多年的班主任经验立即让我认识到这个孩子不太好管理。我走上前问道：“欢迎你来到学校，我是你的班主任王老师，你叫什么名字？”随即我的耳膜嗡的一下，遂不及防的他大喊道：“我不想上学，我不想告诉你名字。……