孙丽

摘要：我园以主题教学的形式，整合五大领域课程，体现了教育的整体性，旨在培养“完整的儿童”。本文结合教育实践，总结了构建促进幼儿发展的主题式班本课程的实践策略：一是从兴趣出发，构建班本主题课程;二是优化环境创设，发挥隐性教育功能;三是整合教育资源，构建家园社区共同体;创新家园共育，有效引领家长成长。

关键词：幼儿园;班本主题课程;幼儿发展 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-343

传统的幼儿园教育大都采用分科的形式，并使用说教的方法进行教学，因此完整的知识因分科教学而被割裂了，不符合孩子们从整体上认识世界的特点。传统的幼儿园课程重视知识的传递，不利于培养幼儿对各学科知识的兴趣，不利于幼儿自主探究能力的形成，因此教学效果不佳。为了改变这一现状，促进幼儿全面发展，我们依托生活教育理念，尝试运用主题教学的模式，从幼儿兴趣出发构建主题课程;通过有效的环境创设，引导幼儿参与主题教学的各项活动，促进他们自主探究性学习;通过社区教育资源的开发与利用，丰富主题教学的内容，并拓宽主题教学的形式;通过引领家长，共同促进幼儿主动学习。

一、基于主动学习的幼儿园班本主题课程的理论基础

1.生活即教育。陶行知指出：“生活教育是以生活为中心之教育。”“教育要通过生活才有力量而成为真正的教育。”幼儿园教师需要将课程实施的具体活动同幼儿的……