叶军勇

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-34

一直以来语文学科的教学纠结着这些老话题：语文教师备课是最辛苦的，学生学习中上语文课也许是最有趣的，可一到复习考试时却感到最茫然;学生和家长们对语文教学期望很高，因为中考各科考试成绩就属语文科成绩最难估而它又对整个中考成绩起举足轻重的决定作用。可以说语文教学是最折腾人的一门学科了。

在平时的语文课堂教学中，阅读教学几乎占了八成，在各年的中考试卷中，阅读分值约为五十分（其中文言文为十几分，现代文三十多分）。可以说，阅读教学几乎霸占了整个语文课堂。可最后的教学效果又是怎样呢？颇有吃力不讨好之感。

为了提高语文阅读教学的效果，特总结出以下几点教学方法，试探索出语文阅读教学的有效性途径。

一、语文阅读教学有效性的前提是科学地确定教学目标。

教师课前备课时必须心中有谱：阅读课学生需要学到什么？老师想让学生学习到哪些知识？二者的统一就是语文阅读教学目标。语文教学长期以来争议大，分歧多，其实就是一个教学目标的认同问题一直没有得到很好的解决。

《语文课程标准》将语文的学科性质定义为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”可是这个工具性与人文性如何体现，谁是第一位的？也常听一些语文同行说，语文课总是不能按照规定的课时完成任务，我也有同感。于是思考这一症结何在，也就是如何提高语文课堂的教学效率。……