李艳芳

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-338

语文课程标准指出，“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求。小学语文作为各个学科学习的基础学科，其非常贴近人们的自然生活。结合语文学科特点激发小学生的探究精神探索欲望，给予小学生充足的时间和空间，让小学生们对自身的一些想法见解进行有效的交流、沟通和表达。

一、语文教学实践中应当积极引入生活化的教育方式

教师在语文教学实践中应当积极引入生活化的教育方式，挖掘生活中所蕴含的语文教育资源并在语文教学实际中加以灵活运用。这样既能为学生创设一种亲切熟悉的学习氛围，从而又调动他们的语文学习兴趣，而且还能为学生提供一个真实的生活情境，促进学生将所学到的知识运用至这一情境中，去理解、去运用，进而提升自身的实践运用能力，这一举多得的良好教学效果正是小学语文教学质量得以提升的有力证明。例如：在一次语文课上，我为学生展示了众多生活中常见的广告词，像药品广告为“咳不容缓”、山地车广告为“骑乐无穷”、眼镜广告为“一明惊人”、驱蚊器广告为“默默无蚊”、透明胶带广告为“无可替带”，等等。我鼓励学生根据所学到的语文知识挑出这次广告中的错别字，并进行改正。……