姚海燕

摘要：在初中历史教学中，良好运用“学思五环模式”可以帮助学生循序渐进的掌握历史知识，培养历史综合素养。为此，教师要从课程导入、自主学习、合作探究、提升训练、梳理总结等五个环节实现对学生“学而思”式教学目标。

关键词：初中历史;学思五环模式;课堂教学 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-334

前言

初中历史“学思五环模式”是指教师在开展课堂教学过程中，要注重通过五个环节来帮助学生递进式的掌握相关知识，并且要求学生在学习过程中勤于思考，在思考中解决学习上遇到的困惑，从而养成勤学勤思的良好习惯。

本文以初中历史课堂教学为研究内容，探讨教师应该采取哪些措施才能发挥出“学思五环模式”的教学效果，从而帮助学生提高历史学科成绩，增强历史学科综合素养。

一、课程内容导入环节 激发学习兴趣

历史课堂应该是生动而有趣的课堂，良好的教学内容导入技巧，可以第一时间吸引住学生的注意力，激发起学生的学习兴趣。因此，教师在运用“学思五环模式”的最开始，应将课程内容导入环节加以合理创设。如利用故事导入、视频导入、声效导入、情境导入等等都可以让学生对即将要学习的知识产生兴趣，让教师抓住学生的注意力而有效开展教学。如在学习“鸦片战争”相关内容之前，教师可以利用多媒体为学生播放一段关于鸦片战争的影视片段，或者制作微课视频，通过视图导入的方式让学生从感官上对鸦片战争有一个清晰的认知，然后，教师再导入课堂教学内容，将鸦片战争的前因后果、历史意义等讲述清楚。……