吕杨

摘要：基于复合型人才培养的紧迫诉求，教育教学也更关注学生自主学习能力的培养。只有具备较强的自主学习意识和能力，具备创新精神，才能进行多方面知识涉猎学习，强化认知，创新发展。本文以大学日语教学为例，就课堂教学中如何实现学生自主学习能力的培养进行探讨，明确其主导思路和策略，以期促进自主学习专业日语人才的培养，让素质教育改革落地并取得教育实效。

关键词：自主学习; 大学日语; 教学策略 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-332

在终身教育的理念倡导下，学生自主学习意识的觉醒与强化，自主学习能力的培养提升，才能让终身教育理念落地。语言的学习不是一蹴而就的，更需要持久的练习，反复的揣摩使用，特别是外语教学，因此大学日语教学中教师必须强化学生自主学习能力的培养，让学生回归课堂，主导学习，做日语学习的主人。

一、学生日语自主学习的影响因素

学生自主学习能力的培养受多方面因素影响，是一个循序渐进的过程。基于教育心理学的研究，学生自主学习能力的培养应该是从课前准备贯穿到课堂学习探讨及课后评价反思的全过程。学生自主学习核心影响因素是学习主体、学习动机、学习策略和学习环境。学生是学习主体，主体的学习诉求、主体的认知规律、主体的学习反馈等都作用于最终的学习效果。动机与兴趣具有本质上的一致性，兴趣强化动机，动机激发兴趣。……