李庆林

摘要：德育工作曾长期是高中教学忽视的内容，在素质教学得到普遍拓展之后，许多教师才意识到德育工作在高中教学中的作用。班主任作为高中德育教学开展的主要负责人之一，担负着推动德育工作有序进行，促进学生综合素质提升的重担。其对德育工作的认识，与实践能力很大程度上影响了学生素质能力的提升。而在现阶段高中班主任德育工作中，许多班主任教师对德育教学的意义与方式存在理解误差，影响了德育教学的开展，为了解决这些德育工作的矛盾，班主任需要提升自身对德育工作的认识，通过完善师生交流、丰富德育手段、合理德育教学设计的方式，提升德育工作的效率，助力学生全面发展。

关键字：高中班主任;德育教学;德育认识;实践探究 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-313

引言

班主任德育工作是高中德育教学推进的基石，也是学生德育能力提升重要的依托，随着德育工作在高中教学的普遍开展，班主任教师的德育工作面临了许多问题，这些问题，例如师生德育关系问题、德育教学设计问题、德育教学形式问题，都是基于班主任教师德育教学认识与实践能力不足产生。为了解决这些问题，班主任教师需要从提升自身能力做起，做出针对性的解决策略，加快德育工作的推进。

一、高中德育教学对学生发展的意义

1.提升学生行为能力，助力道德水平提升

高中德育教学首先是在思想上提升学生的道德意识，从而让这些正确的道德观念指导学生的实际行为。……