文雯

摘要：探索了如何运用“小组积分制”来量化小组合作学习的管理。借助“小组积分制”来激励学生的英语学习兴趣，让各层面的学生在英语学习上变得更加主动、自觉。结合教师的教学实践，让课堂教学内容、教学方法、教学效果更加优化。另一方面“小组积分制”也不是万能的，不能照搬还有待于在今后的实践中继续完善。

关键词：小组积分制;小学英语;课堂教学 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-292

1小组积分制的具体操作

1.1小组的划分

根据全班总人数和每个学生在性格、学习能力、学习习惯等方面的特点将学生分成若干小组，每一组人数为四人，并分别给每一组四位同学一个固定的编号，即一号、二号、三号、四号。每一组一号为优等生，二号为中等生，三号和四号为学困生。一号学生为本组的组长，负责检查和收发本组作业。二号学生为本组的记分员，负责准确无误地加分、减分，统计每位组员的分数。

1.2小组积分的记录

在每次英语课上，我在每位学生参与行为发生之后给予一个或几个积分的奖励，并当场加在各小组的得分上。同时，英语科代表每天课后记录当天课堂各小组的得分情况，并在第二天上课前及时更新积分的累加结果，每周根据积分的多少评比出优胜组、进步组。每次得分的及时刷新能更好地刺激小组间的追赶效应，尤其是得分相近的小组，课堂上更是争先恐后地发言。

1.3小组积分细则的累积

小组积分有加分项和减分项。……