邹树林

摘要：在小学数学课堂教学中加强情境创设，可以有效地培养学生的核心能力，有效促进学生的个性发展。在此基础上，本研究将探讨小学数学课堂情景创设中存在的问题，并提出相应的教学建议，加强改进，建立高效的数学课堂，加强学生核心素养的培养，为小学数学教学活动提供了有效的参考。

关键词：核心素养;小学数学;课堂情境 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-286

引言

新的课程改革对小学数学课堂教学活动提出了更高的要求。在小学数学教学中加强情境创设，可以激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的学习环境，增强学生的主体意识。同时，可以更加有效、稳定地开展学生的整体学习活动，提高学生的数学学习能力。但是，在当前小学数学课堂情景创建的现阶段，由于一些教师没有充分認识到加强情景创建的重要性，单一的教学方法难以调动学生的积极性，缺乏有效的课堂互动，降低了小学数学课堂教学的整体质量，不利于促进学生个人思维的发展，使小学数学课堂教学的质量大打折扣。

一、小学数学课堂情境创设中存在的问题

在数学课堂情境创设活动的发展过程中，由于一些老师忽视了课堂情境创设的最根本目的，因此出现了本末倒置的现象。在特定的情境教学中很难加强基础知识的教学，增加了学生对数学知识的学习难度，过度强调课堂的趣味性，使小学数学的实际教学价值缺乏，难以充分反映出小学数学的科学性，不利于指导学生探索和学习数学知识。……