张志华

摘要：幼儿园教室手工教具，不仅要有益于孩子的手脑发育，还能根据孩子年龄、心理等具体需求，进行随时的调整和整改，以适应孩子们的生理以及心理变化。农村幼儿园由于有着自身最天然的教学条件，在幼儿手工教具制作上相较于其他城镇幼儿园有着独特的优势，为了进一步推进农村幼儿的教学质量，本文将从幼儿手工教具制作的现状出发，思考其教学作用，研究如何提升的方法。

关键词：农村幼儿;手工教具制作;思考与研究 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-255

引言：幼儿手工教具在幼儿园教学活动中有着举足亲重的教育地位，对幼儿的智力、身体、心理发育起着重要的作用。农村幼儿园在开展手工教具制作活动时，借助自然优势，利用五谷杂粮，花鸟鱼虫作为幼儿的天然教具，结合当地特色，地理条件等，通过清洁、归纳、加工、处理、设计、重组等步骤对材料进行改造，在此过程中锻炼幼儿的动手能力，激发幼儿的求知欲，启发幼儿的想象力，以此提升幼儿的综合实力，使他们健康乐观地发育成长。

农村幼儿手工教具制作的的特性

地域性

每一家农村幼儿园由于建设的地理位置不同，环境不同，因此在手工教具的物料采集上就具有了其独有的地域性，带有明显的地方风貌。例如，地处湖畔江流处的幼儿园，多以沙石作为教具资源;而地处山林的幼儿园，则多以草木作为教学用具。不仅如此，南北方也存在着地理差异，如南方可选用竹子，北方多用玉米秆，沿海可用贝壳、卵石作材料等，均能体现出地域特色。……