陈安科

摘要：中华民族是一个有着悠久历史文化的民族，文字的起源和传承都经历了匠人们的不断努力，创造了今天的辉煌。同时写字教学也是识字教学的巩固和提高，只有写得起字和写好了字才是识字教学的全面完成，才能起到一个工具课的作用，才能对今后词语、句子以及阅读教学和对学习其他学科教学顺理成章，因而不可忽视。然而对刚开始学习写字的儿童，就是一个重点和难点。如何开启写字教学呢？

关键词：规范;循序;矫正;提高 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-248

明确教学目标，把握儿童的认知，促进学生知觉能力。根据《小学语文课程标准》2011版和新版（部颁）在第一学段（一、二年级）的阶段识字目标“认识常用汉字1600-1800个，其中800—1000个左右会写”，以“要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。”和“养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁”的原则，可见写字是必不可少的一个重要环节，要写好字，就要把握儿童的心智发展的情况。大凡人的认知是从感觉、知觉、注意、记忆，进而才有思维和想象的一系列心理活动，儿童客观物体刺激的感知更重要。开始练习认和写基本的汉字，突出对汉字的知觉体验。从汉字的基本笔画认识开始，进一步感知汉字在书上方格中的框架和结构，形成细致而全面的轮廓分化阶段，不断强化汉字在心里的记忆，就能有效开展练习写字。结合在自己的教学过程中，不断总结提高。……