黄少芳

摘要：小学阶段是学生整个学习生涯的基础阶段，现如今随着教育体制的改革，家长也越来越重视小学教育的发展，但是低年级学生成绩的两极分化现象越来越严重，基于此，本文就小学低年级阶段学困生的成因进入探究，并就如何解决给出了几点建议。

关键词：学困生;成因与对策;小学低年段 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-241

引言

小学生尚且处在心智功能发育不太成熟的一个阶段，所以在他们学习的整个过程之中往往会被各种各样的心理因素直接影响，所以在小学这一阶段的课堂教学过程中，学困生的问题产生往往是也会有着很多方面的原因的，如果在小学阶段不对学生加以引导改变某些学生学习困难问题的话会导致学生在以后的阶段问题越来越严重。为此，教师应该找到合适的教学方法，适应新课标的改革，对形成此种现象的原因进行分析，加强对于学生在学习上的要求，促进学困生的转化。

一、低年级学困生的成因

俗话说兴趣是推动学习的第一动力，学困生主要就是因为学生对于学习的兴趣低迷、学习的积极性不高，无法在课堂之上跟上老师的思路，久而久之一些小的问题就会积少成多变成"学困生"，学生也会因为成绩不理想对学习产生厌烦的心理，如此一来学生就会陷入一个恶性死循环。并且，由于低年级学生的年龄还比较小，身心发育还不健全，所以在自制力、理解能力等方面还存在着很多问题。……