陈晓宇

摘要：专创融合主要针对高校教师人群，开展专创融合、打造线上线下金课。创新是第一动力，对于教学而言，创造性改变会激发学生学习兴趣，更有利于学生的发展。专家说，教育改革改到深处是教学，改到难处在课堂，课堂是教学改革的主战场。如果把专创融合比作一场“攻坚战”，那么“教学法”就是战斗员。

关键词：专创融合;金课;教育改革 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-24

我国深化高校创新创业教育改革史与中国教育发展史的交叉研究表明，全国教育大会开启新时代深化高校创新创业教育改革的新阶段[1]。双创是高校教育发展的必由之路，其中"专创融合"课程改革作为新的创新人才培养模式，尚处于摸索阶段，以构建、塑造、体验、复盘和迁移为完整步骤的教学方法为此提供了重要参考[2]。对于我而言，本学期的讲授的课程是《传感器原理及应用》，对于这堂课进行专创融合，需要将创新创业融入课程提升其“含金量”，需要提升课堂教学创造性改善教学效果，需要学生积极参与课堂教学，探索校企合作模式下真实工作场景创设的项目式教学方法，以学生为中心的项目导向教学法[3]。在接下来的课程中，我准备从以下几个方面做起：

一：创业融入专业课程。进行《传感器原理及应用》这门专业课程的专创融合时构思，需要将程中发展和应用当前《创业基础》课中的一些教学方法和体验环节，这需要老师与学生连动起来，不再是“教师一言堂”，以学生为主导的，站在学生的立场上，体察社会实际就业情况，有针对性地植入创业技能、知识和能力，并且通过预设教学成果，使用适当的教学技巧且评估全方位实现专创融合。……