牛怀国 牛新国

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-222

近几年来，随着教育督导督学机制的建立、实施、推广、应用强化了对教育工作的督导，农村地区教育主管部门按照国家部署，及时对学校建立督导制度，有效推进了农村地区学校教育改革与创新，促进了学校工作的开展，密切了学校与家庭、教师与家长之间的关系，充分彰显了督导制度的优势。

一、农村学校督導工作的建议

第一，内容不易大而全，应有一定的侧重点。学校就像一所工厂，它的精华就是产品的质量是否过关，那我们学校的产品就是学生的“质量”，学生“质量”的高低直接决定学校的发展和优劣，需要我们依据农村学校的实际情况，确定每次督导工作的重点，修改督导细则，农村和城镇考核细则应有区别，不能一概而论，应直击教师的课堂和学生的素质。

第二，推进农村地区学校督学督导工作不得背离督学的制度设计和基本要求。背离影响了督学的工作成效，削弱了督学的工作热情，原因多种，情况多样，要使督学的工作很好地接地气。尤其需要有关方面认真研究，加速予以解决，积极探索和建立一套行之有效的长效机制。

第三，据农村学校的硬件实施、人员配备情况进行科学的督导机制。尤其是师资力量出现明显的差异性，导致部分课程形同虚设，并不能真正完成指标体系，使得考核受到一定的影响，也影响着整个学校工作的底气和信心。

确保农村学校督导工作有的放矢