贾丽荣

摘要：本文在研究中主要对初三学生现阶段数学学习力的基本情况进行阐述，并结合实际情况提出相应的优化策略，对其后续的发展与能力提升具有重要的指导性作用。

关键词：初三数学;学习力;课前预习;竞赛激励 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-218

前言：对于初中生而言，初三是极为重要的学习阶段，学生需要在全面学习新知识的基础上，对以往的知识进行综合复习，保障个人成绩的提升。此时，学习力的重要性便得以体现。本文的研究对提升学生学习具有现实性意义，对教师后续的教学方式具有理论性意义。

一、现阶段初三学生数学学习力情况

首先，学习动力匮乏。所谓的学习动力，主要指的是对于学习，学生所具备的源动力。现今时代的初三学生，学习数学时积极性较低，且极为产生固有观念，认为学习数学与日常生活没有任何关联。另外，在学习中，大多数的初三学生都没有计划，漫无目的式学习也会间接的导致学生学习动力匮乏[1];

其次，初三学生尚未具备充足的知识迁移能力。大多数的初中生在学习时的观念都存在误区，错误的将解体数量与质量划等号，过于重视细枝末节而忽视的对数学问题以及思路的整体把握，对数学科目学习的创新性严重不足;

最后，初三学习数学的学习能力还有上升空间。缺失学习能力的主要原因在于学生没有深刻理解既有知识，也无法透彻的明白新知识，而教师依然沿用传统教师方式，对学生实施“满堂灌”的教学理念，学生只能跟着教师的思维进行学习，无法构建自主思考的能力体系。……