赵晨会

摘要：在生物教学中采用启发式教学手段对学生的提升很有帮助，因为应用逐渐广泛，所以新课改提出让启发式教学的中心主体为学生、教师作为辅助，帮助学生对生物课题做出探索，这样可以很好改善在传统生物教学中遗留的一些弊端和问题。

关键词：高中生物;启发式;教学  中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-21

一、启发式教学对生物的重要性

生物的教学中关于推进启发式教学可能还不是很普及，因为生物知识点繁杂，基本要靠死记硬背课本，牢记基础知识点。所以教师的课堂也没有主观意愿去巧妙设置问题调动学生学习生物积极性，学生也不能够在生物学习中探索真正的意义。但是我们不可否认的是，启发式教学能够有效地讓学生自主学习，独进行立思考，掌握真正的学习主动性，能够通过提升兴趣，达到学习主观能动性。启发式教学应用于生物也可以加深学生的知识点记忆，那么成绩也会自然而然的提高。所以这种必要手段对于生物的教学是很有必要，对学生的生物素养也有显著的提升。

二、启发式教学展开的策略

生物研究地球上的有机物，探究生命的奥秘，通过宏观微观去寻找一些规律。启发式的教学无疑是能最大程度的激发学生的思维深度思考。那么如何开展，我给出以下几个方法。

1.结合生物实验进行启发式教学。

生物是一门离不开实验的学科，所有的理论研究都需要实验来进行推演验证，而且学生对实验也抱有很大的热情，这种热情就是最好的启发。……