仲娟

摘要：在小学语文的教学过程中，教师应该注重学生阅读能力的培养，要借助阅读能力，实现对文本的深度探索，掌握文章的情感和主旨，激发学生的阅讀兴趣，让学生能够有丰富的阅读思维，掌握相关的阅读技巧，为其今后的发展奠定更为坚实的基础。文章基于此点，对小学语文教学中提高学生阅读能力的策略进行了探究。

关键词：小学语文;阅读能力;教学策略 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-201

阅读一直是小学语文教学的重点和难点，所以教师一定不能忽视这一能力的培养。只有让学生具备更加高超的阅读能力，他们才能够实现对文本的精准阅读，能够让学生开发自己的脑力思维，充分激发学生的阅读潜能，让学生能够增强自身的体验，实现语文核心素养的有效培育。

立足于生活——提高学生观察阅读的能力

小学生的理解能力并不是很强，所以教师在实际的教学中，应该立足于学生的生活实际，将学生的生活经历与阅读进行有机结合，让学生能够从自身的生活经历出发，去探究知识，深化认知，加深自己的理解和感悟，提高学生的观察能力，以此实现有效阅读。

以部编版二年级语文课本教材为例，教师在教学《找春天》时，就应该立足于学生的生活实际，让学生对文本进行观察阅读。对此，在上课的时候，教师就可以询问学生：同学们知道春天有哪些景物吗？同学们有过春游的经历吗？让学生能够结合教师的提问，回忆自己的生活经历，感知春天的景物，激发自己的生活情感，让学生能够受到情感的激发，展开高效的文本阅读，实现对文本中心主旨的深刻探究，以此实现有效的阅读。……