黄平

摘要：当前，我国的小学教育要求教师正确引导学生积极参与学习活动，在正确的背景下进行教学活动已成为小学教师最重要的教学方法之一。小学音乐是基础教育课程的重要组成部分，在培养学生的音乐技能和增强他们的审美能力方面发挥着重要作用。但是，普通的小学音乐课太常规了，无法引起学生对音乐课的兴趣，也无法达到理想的音乐教学效果。因此，在新课程改革的背景下，教师需要找到可以激活音乐课堂并提高音乐课程效果的教学策略。小学音乐课程旨在帮助学生理解如何看待音乐以及如何对音乐产生兴趣，使音乐的情感表达是有效的。因此，如何营造优质的音乐环境，优化小学音乐教学工作，已成为大多数音乐教师最为关注的问题。本文的其余部分将着重于使学生在教学过程的特定且适当的上下文中掌握音乐的魅力。

关键词：小学音乐;创设情境;优化教学

根据应试教育模式，由于音乐课程不属于评估范围，无论是学校、教师、学生甚至是父母，对音乐课程的忽视都是根深蒂固的。所谓的“基础知识”实现教师的教学目标，并不会花时间上音乐课。然而，随着新课程改革的逐步发展，音乐成为学生的必备特征，音乐课程成为必修的学生课程。因此，如何使学生积极参加音乐课，鼓励学生了解音乐的魅力，如何在此基础上开展音乐教学活动已成为亟待解决的问题。

1.根据应试教育的模式，小学音乐教学的弊端