陈芳

摘要：高中英语不同于初中英语，其在语言点的难度、知识的广度等方面较之后者都有了极大幅度的延伸和拓展。与此同时，随着新课程改革的持续深入，高中英语学科对于教师的教学水平也提出了更高的要求。就当前的高中英语教学而言，仍有相当一部分教师没有紧跟时代步伐，积极适应课改要求，仍以灌输的方式组织和开展教学活动，学生沦为了课堂的“附庸”，进而难以调动学生学习的积极性，在极大程度上阻碍了学生的自由发展。众所周知，英语是一门语言类学科，具有极强的实践性，学生学习英语不仅仅是掌握基本的单词、语法和句型，更重要的是能够真正掌握英语的运用方法。鉴于此，作为高中英语教师，我们应尝试运用多元化的教学方法代替以往的一元化教学模式，以便在极大程度上契合和满足学生的学习特点及需求，让学生在英语学习的过程中能够真正有所收获。下面，笔者就立足自身教学实践与感悟，从三个层面入手，对高中英语多元化教学方法作以深入阐述，以望为英语教学提供一些新的思路和可能性。

关键词：高中英语;多元化教学;兴趣;合作探究;信息技术

传统教育过于重视知识的灌输，忽视了个体的价值观念，不利于促进学生的长远发展和教学质量的提升。尤其是在高中英语教学中，教师通常注重的是知识的传授和技巧的灌输，很少关注良好课堂气氛的营造和教学手段的更新与优化，由此导致的结果是学生学习积极性低下，英语素养无法得到切实培养，教学效果自然不甚理想。……