孙资 伍各莫

摘要：核心素养的培育不是一朝一夕能够完成的，这是一个细水长流的过程。教师在其中只是起到了一个向导的作用，最重要的还是要让学生将学科知识与实践体悟慢慢内化，从而达成政治学科“智育”与“德育”并举的双重目的。

关键词：高中思想政治;核心素养;培育策略 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-132

一、在学科教学中培育核心素养

（一）“生活化”教学理念

“生活化”是中学政治新课程改革的五大理念之一。相较其他学科的有所涉及，作为中小学德育着力点的思想政治课，对于“生活化”的强调和贯彻更加显著。学生的实际生活在思想政治课的构建过程中起着十分关键的作用，所以我们在教学过程中要密切关注學生的生活，理论联系实际，而非单纯地作知识点的简单灌输。

（二）改变课堂教学方法

教学有法，教无定法，贵在得法。所谓得法，就是要具体问题具体分析，根据教材不同内容的特点以及课程标准要求釆取不同教学策略。一方面，要化知识为情境。虽然四个核心素养的要素在教学内容中都略有涉及，然而其相关的原理在书中的呈现是比较抽象的，它们对学生来说既陌生又枯燥，如果强行灌输，不仅让学生感觉乏味，而且效率低下。这就要求教师依托学生已有的生活经验，用生动形象的例子教会学生知识性内容，力求使学生通过情境中的活动体验对文本知识进行自我解读，进而真正转化成自己的知识。……