林吴玲

摘要：当前，对于小学高年级语文学科来讲，如何有效提升阅读教学方面的研究，受到了很多教师们的关注，批注式阅读教学的运用，对于提升小学高年级学生的语文阅读水平起着一定的促进作用。因此，笔者也是在前人研究的基础上，结合当前小学高年级批注式阅读教学现状出发，探索提升小学高年级语文阅读教学的策略。

关键词;小学语文;批注式;阅读教学 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-125

一、批注式阅读教学的重点

批注式阅读以学生的主动研究为个性化实践活动开展的主要方式，也是一种动态化的思维过程。在阅读实践过程中，学生可以利用现有的知识和能力来理解文章内容，并尝试和文章中的角色展开“对话”，实现多个层面的理解和感悟，然后将理解与感悟标注在文章当中。在这个批注过程中，学生呈现了自身的思维轨迹，也表达了自身的思想情感，由此实现了自我发展，提升了阅读质量。

批注式阅读教学可以从学生的学习和教师的教学两个角度来分析。从学生学习角度分析，批注式阅读是一种更能体现自主学习能力的阅读方式，是个性化阅读的体现，学生可以将自己的看法和观点标识在文章当中，包括一些创新性的看法与观点;而对教师而言，批注式阅读体现了新时期的语文阅读教学思想，它注重学生独立的理解和感悟，深化了学生的阅读深度，是对传统阅读教学的突破。小学高年级学生已经初步具备了阅读理解能力，如果教师能够给学生提供广泛的阅读空间，就不仅可以保障学生阅读分析能力的提高，也能使其在课外阅读中积累知识，对于学生的全面发展和学科素养的形成都有现实作用。……