张萌

摘要：以知网线性代数课程思政为主题，研究线性代数课程思政已有成果，通过对线性代数开展课程思政必要性和研究现状成果综述分析，找出线性代数课程思政的研究内容、方向和不足，并对未来研究方向提出建议。

关键词：课程思政;线性代数;综述 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-114

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。2017年，中共教育部党组印发《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，正式提出了“课程思政”的概念。2020年6月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，对推进高校课程思政建设进行了整体设计。其中，结合学科专业特点分类推进课程思政建设和着力提升专业教师的课程思政建设能力是重中之重。至此，课程思政已逐渐成为当前教育领域主流的教学理论，是我国教学改革倡导的方向。

线性代数开展课程思政的必要性

《线性代数》作为理、工、商等专业课程体系的重要组成部分，是“智育”基础，为构建大学生的专业知识体系奠定基础。这就决定了该课程必然要自觉遵循“与思想政治理论课同向同行，形成协调效应”的教育要求，方能真正完成“立德树人”的根本教育任务。

从课程安排时间来看，《线性代数》和思想政治理论课都是在大学开学伊始同步进行的。此时的新大学生面对的是较中学时期更加开放而又陌生的学习生活环境，正处于人格思想教育的开蒙时期，这就要求该课程应同思政课一起抓住时机，责无旁贷地充分发挥教学的主渠道作用，协同思政课程，强化思想理论教育和价值引领。……