于泰民

摘要：第二课堂是高等学校人才培养的重要环节。 目前，越来越多的高校开始将注意力投向第二课堂教学，希望以此来提高人才的竞争力。 历史学科作为人文社会科学领域重要的组成部分，其人才培养的质量将在很大程度上影响我国的人文社会科学研究。 针对历史学科特点，有针对性地开展社会实践、志愿服务、学术竞赛等活动，可以有效提高第二课堂的质量与活力。 同时，通过加强对课程平台、考评体系等方面的建设，可以进一步完善历史学科的第二课堂育人机制，提高人才培养质量。随着我国经济社会的发展，社会对综合型人才的要求越来越高，近年来，高等学校在人才培养的教育实践中也越来越注重学生主体作用的发挥和创新能力的塑造，第二课堂就逐渐成为培养学生综合能力和创新能力的重要载体。 而历史学科作为人文社会科学领域的重要基础学科，其人才培养的质量将直接影响到我国人文社会科学未来的发展水平，在这种形势下，高校有必要对历史学科第二课堂的育人机制进行研究，探索出一条适合历史学科人才培养的最佳路径。

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-054

一、历史学科第二课堂的概念与范畴

目前，高等学校的人才培养模式可以分为第一课堂教育与第二课堂教育两种形式。 “第一课堂教育是指授课教师按照教学计划和教学大纲的要求，以系统传授某一学科知识为主要内容的课堂教学活动。……