陈晓俊

摘要：由于受到传统应试教学思维的束缚，不少数学教师仍走不出原有的教学思维，习惯将知识直接灌输于学生，导致学生失去学习的兴趣与热情，这种情况也发生在小学数学课堂教学之中。如若教师继续保留着传统的应试教学思维，不寻求教学的突破与创新，将无法取到良好的课程教学效果，更不用说数学课堂教学效益提高。因此，本文对提高小学四年级数学课堂教学效益的策略展开研究具有一定的意义，能够从中寻找到有效的教学策略，使得数学课堂教学取得良好的教学效果。

关键词：小学数学;四年级;核心素养;教学分析中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-018

小学四年级是一个非常重要的学年，学生即将升入小学高段，学习内容的难度不断提升，但是对于整个数学课程来说，四年级的数学知识非常关键，不仅是对此前学习内容的一次总结，也是学生学习高年级数学的“引子”。因此，在此期间，教师必须要重视学生的数学学习过程，并通过课堂教学活动，尽最大能力培养学生的数学思维。所以，在课堂教学的过程当中，教师应当采用多元化的教学手段，对传统教学模式进行完善和创新。同时，由于数学知识具有较强的逻辑性和抽象性，对教师的教学方式要求较高。因此，合理地利用不同教学方式和教学手段，是进一步提升教学效率、打造高效课堂的必要条件。

一、小学数学教学中的问题

（一）目标与重点不太明……