刘丽

摘要：环境是重要的隐性课程，是幼儿成长的摇篮，因此在设计活动区环境时，我们必须能够引发幼儿积极主动地游戏行为，只有这样才能使幼儿在与环境的互动中积累有益于身心发展的经验。但是小班时期具有这个阶段的年龄特点，因此对于教学环境有着特殊的需求，我们对于创设适宜性的环境促进幼儿发展进行了相关的实践探索，并总结了一些经验，本文进行了总结并提出了自己的一些看法。

关键词：小班;活动区环境;实践探索

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-082

在幼儿园环境创设过程中，我们非常重视隐性课程的构建与实施，并通过材料的选择、设备的有效投放，以及班级环境的空间的有效利用，充分渗透教育教学内容，体现教学目标，为幼儿发展提供有力的教育环境。对于小班幼儿来讲，他们刚从家庭这个环境进入到幼儿园陌生的集体生活环境当中来，所以我们首先应该让他们熟悉幼儿园的环境、班级环境以及活动区的环境，使他们在环境互动的过程中，尽快熟悉环境，并能获得有益的发展经验。本文结合小班活动区环境的创设实践探索，创设符合小班幼儿年龄特征的活动区环境，以期为相关教育实践提供有价值的参考。

一、根据小班幼儿需求，创设活动区环境

在活动区环境的创设方面，我们首先要遵循活动区创设的一般原则，即安全性、和谐性、全面性等，并从儿童的视角，用儿童的眼光来创设活动区环境，使他们成为环境的主人，真正體现对他们的尊重与信任。……