李吉民

我从事小学英语教学多年，一直致力于英语教学方法的探索，目前我所教授的是外研版三年级起点的英语教材，期间多次接触到多方法，多类别的有关英语教学的学习机会.从前的教学因学生刚接触英语，由于词汇给予感的缺乏，多采用教材提供的TPR教学原则，用肢体语言结合手势尽最大努力学用所谓“纯正式”课堂教学形式，农村的孩子多数根本没有英语基础，后来干脆采用三明治式英语教学法---这些经过专家认可的教学方法，教学效果喜忧参半。

去年因疫情原因，教学形式改由线上授课学习，教师进行线上教学。同时省厅也要求教师在线上进行教学方面的探讨学习，在山东省的教师远程研修平台研修学习期间，我接触到“多模态”教学方法，孙琳教授的讲授以及兄弟地市教研室的教师在“多模态”教学方面的实践，也激发了我在教学中运用的冲动，也对多模态教学有了更多的认识。

多模态教学法[Audio-visual multi-modal teaching method]是指人类通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉这五种感官来感知世界，通过各种感官跟外部环境之间的互动方式即为模态，由五种感官渠道产生了五种交际模态，即视觉模态、听觉模态、触觉模态、嗅觉模态和味觉模态。在教学过程中，利用多种渠道，多种教学手段来调动学者的多种感官协同运作，以达到加深印象，强化记忆的教学方法，即“视听动触多模态”教学模式。（定义引自网络）

其实平时我们常说的观听方法就是调用了视觉、触觉来学习，并且这些是我们课堂教学离不开的，最基本的两大模态，而多模态的运用，恰恰是弥补了单一模态的疲劳运用，有效的调用了多感官来为学习服务，教学的目的是让学生认识并运用知识。……