靳小英

摘要：近两年以来，受新型冠状病毒感染肺炎疫情影响，我国1700多万教师和2.8亿学生经历一场大范围的在线教育实践。毋庸赘言，线上教学为教育教学提供了便利，但也暴露出一些问题，基于此，作为一线教师，结合线上教学及大量调研反馈，尝试线上线下混合式教学的有效策略衔接。这需要深入的理论思考，也需要有效的工具支持。

关键词：初中语文;混合式学习;有效衔接

一、线上教学存在的问题：

1.信息技术的挑战

不同于线下教学，线上教学打破了传统面对面授课模式，需要技术支撑，教师对线上教学如何进行不熟悉，对高效工具的使用不熟练，特别是中年教师。教师多数会产生畏惧心理、抵触情绪。如何借助信息技术开展教学是老师们面临的一大挑战。

2.组织形式的改变

线上教学利用网络平台组织教学，打破了时空限制。教师利用联播可以“一课多班”“连麦提问”，这完全不同于传统教学，但与此同时也产生了一些弊端，学生缺少现场学习体验感、课堂参与真实感、师生交流亲切感，不利于知识的深度理解与内化，组织形式的改变对教师提出了更高的要求。

3.交流互动的限制

线上教学期间的课堂交流是在网络顺畅的条件下进行的，师生交流、生生交流多是通过网络平台和学习软件达成的，受客观因素影响，在线互动时会出现卡顿、延时、闪退等现象，其效果远不如线下交流具有高效性、便捷性、针对性、指导性、稳定性。通过一组问卷调查，发现73%的学生认为在课堂互动中效果不佳，6%的学生不参与课堂互动，只有21%的学生认为互动效果较好。……