摘 要：对于幼儿的发展来说，幼儿园环境创设起着不容忽视的作用。然而，幼儿园在创设环境时却存在着一些不足之处，如不能把环境的教育功能发挥出来、不能满足幼儿的需求等。生态学视域下的教育研究强调教育的真实场景，力求能解决幼儿园环境创设的问题。笔者结合自身多年幼儿园教学经验，对幼儿园环境创设策略展开了探讨。

关键词：生态学;幼儿园教育;环境创设

中图分类号：G42                                    文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）16-0093-02

引  言

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，在教育中，环境是一项重要资源。教师应善于对环境进行创设、利用，推动幼儿更好地发展。本文立足生态学，对幼儿园的环境创设进行了分析，解读其具体实践情况，以幼儿园环境创设的根本目标为前提，思考具体的创设方式，希望能为幼儿园在良好的环境中实施教育、提升幼儿的综合能力提供借鉴和参考。

一、生态学视域下的儿童发展

对于生态学的定义，我国有部分学者提出，其是基于生命系统和环境系统，通过二者相互作用所形成的规律和机理，并对它们展开分析的科学。从生态学的视角入手，儿童发展的特征主要包括三个方面。

第一，儿童在系统、结构化的多重关系中发展。在生态学视域下，儿童的发展是在一个多层次结构中进行的，且结构中含有多重关系。因此，我们可以从多个角度、多元化方向去对儿童和环境之间的关系进行描述。

第二，儿童在环境中发展。在生态学视域下，儿童的发展开始于外部，它主张环境与儿童之间密切关联。……