摘 要：小学阶段是培养学生数学基础、计算能力及思维能力的关键时期，而在小学数学教学中“算”“用”结合教学是比较核心的内容。核心素养背景下，教师应有效培养学生的计算能力，使其能够更好地解决一些生活中的实际问题，促进“算”与“用”的完美结合。基于此，本文对小学数学“算”“用”结合教学开展的方法与策略展开了深入分析和研究，以期促进学生数学素养和数学能力的提升与发展。

关键词：学生核心素养;算用结合;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                    文章编号：2095-9192（2021）16-0052-02

引  言

随着新课程改革的不断深入和发展，传统的“算” “用”结合教学模式已经不能适应当前学生的需求。由此能够看出，加强对基于学生核心素养培养的小学数学“算”“用”结合教学开展的方法与策略的研究，对培养学生的数学核心素养、提升学生计算能力、提高小学数学教学质量及效率有非常重要的意义和作用。

一、在教学目标的制定中，激发学生“算”“用”结合的主动性

在培养学生核心素养的背景下，教师应重视发挥学生的主体地位，转变传统教学中以教师为主导的课堂教学方式，更好地发挥学生的主体性，为学生制定相应的教学目标。同时，在这一过程中，教师应充分发挥自身的引导作用，帮助学生建立一个比较清晰、完整的知识体系，促使学生明确自身的学习任务和学习目标，在学习当中形成正确的思路，进而提升小学数学课堂教学的效率和质量[1]。

例如，在教学“有余数的除法”相关知识的过程中，教师应重视发挥学生的主体作用，激发学生学习兴趣。……