摘 要：本文以“幼儿发展为本”的教育理念为指导，以“为幼儿后续学习和终身发展奠定良好素质基础”为目标，对省级“十三五”课题“幼儿园户外体育活动对儿童平衡能力发展影响的研究”进行了分析，对“幼儿园户外体育活动指导策略”进行了梳理，以期为幼儿成长的可持续发展提供支持，提升教师的户外体育活动组织能力。

关键词：平衡能力;户外体育活动;指导策略

中图分类号：G40-013.9                         文献标识码：A                                     文章编号：2095-9192（2021）16-0017-02

引  言

通过对《3～6岁儿童学习与发展指南》健康领域“动作发展”子领域目标的解读，可以看出：幼儿的动作发展离不开平衡，平衡能力是幼儿完成各种身体动作的前提，而幼儿阶段更是大量学习动作技能的最佳时期。因此，根据对幼儿关键期理论的理解和把握，湖北大学幼儿园在省级“十三五”课题“幼儿园户外体育活动对儿童平衡能力发展影响的研究”实践中，以3～6岁幼儿为研究对象，设置了大、中、小三个年龄段的实验班和对照班，以提升幼儿平衡能力发展为目标，对幼儿园户外体育自由活动、户外体育游戏活动、户外体育锻炼活动、户外体育教学活动等不同类型的户外体育活动进行了分析，提出了促进幼儿平衡能力发展的行之有效的指导策略，旨在为幼儿健康发展助力，确保课题研究的成效。

一、对研究的思考

通过对研究案例的观察、反思、研讨，笔者发现，指导策略的有效性对幼儿平衡能力发展的影响主要表现在以下几个方面：（1）指……