摘 要：高中地理教师应优化地理教育教学，引领学生开展丰富多样的实践学习活动，能使高中生形成應有的地理实践力，并促进他们地理核心素养的发展。本文从阐述地理实践力的内涵入手，分析了培养高中生地理实践力的重要意义，在此基础上探讨了具体的培养方法，以期更好地促进高中生地理实践力的提高。

关键词：高中地理教学;核心素养;地理实践力;实践学习活动

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）17-0055-02

引  言

培养学生的地理实践力是高中地理教学的重要目标之一，但在实际教学中，地理学科综合实践活动尚未得到广泛实施，多数情况下只能靠学生在课堂内外的自主学习，因此，学生的地理实践力培养效果亟待提高。

一、地理实践力的内涵

地理实践力主要包含运用地理知识的能力、动手操作和参与调查研究能力、探知习惯和素养等几方面。其中，运用地理知识的能力强调学生要学会应用所学知识，关注地理知识的应用价值，感悟、分析和理解人、自然、地理之间的紧密联系，增进人文地理认知，从而提高学习深度和生活内涵[1]。动手操作和参与调查研究能力要求学生既要掌握好地理知识，又要具备操作和调研的实际能力。探知习惯和素养则体现了地理实践力的内化和加强，要求学生能学以致用，在实践中利用所学，逐渐培养探索求真的学习精神和良好素养。

二、培养高中生地理实践力的意义

（一）丰富地理学习时空