摘 要：在进行初中语文课堂教学设计时，教师需要有学情调查意识，针对学生的学习实际需求不断调整教学策略。本文从创设灵动学习情境、创新合作互动活动、创编演绎课本剧目、创新读写结合训练等方面展开分析，总结了构建趣味语文课堂的策略，希望为课堂教学注入强劲动力。

关键词：初中语文;趣味课堂;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）17-0019-02

引 言

初中生思想比较活跃，会对语文文本形成比较独立的认识，教师要抓住学生的心理特征展开教学设计，借助更多辅助手段，设计具有趣味性的学习活动，从而成功调动学生学习的主动性，构建高效趣味语文课堂。学生是学习的主体，教师应围绕学生采取相应的教学策略，从而促进学生学习思维的形成。教师还需为学生提供丰富的实践机会，使学生掌握正确的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，从而提高其学科核心素养[1]。

一、创设灵动情境，激发生本学习兴趣

当前阶段，情境教学法被广泛应用到教学中，教师需要根据学生的具体学习情况灵活创设情境，以提升教学适配性。投放高质问题、设计游戏活动、展示媒体信息、设定阅读任务、示范诵读课文等都属于情境创设方式，教师要对教材内容进行深度解析，总结适合的情境方案，对学生形成心理冲击，从而有效提升训练效果。学生的思维比较活跃，教师需要对学生进行有针对性的培养，引导学生进入文本阅读环节，利用直观信息调动学生的积极性，从而提高课堂教学效率。……