贺艳慧

摘  要：职业院校教学能力大赛既是对职业院校教师教学能力和信息技术素养的检测，也是促进教师综合素质专业化水平和创新能力全面提升的助力器，更是人才培养方案修订和课程改革的加速器。本文在阅读大量关于模块化教学文献的基础上，理解模块化教学的内涵，根据汕尾职业技术学院开设的专业实际中所存在的问题，基于职业院校教学能力大赛的要求，对旅游英语视听说进行了模块化教学探析，从而为高职英语专业教师教学和参赛提供参考，为提升高职旅游英语专业教学质量提供借鉴。

关键词：职业院校;教学能力大赛;旅游英语视听说;模块化教学

中图分类号：G64    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）21-0067-03

为贯彻《国家职业教育改革实施方案》部署，推动行动导向的模块化课程设置，项目式教学实施，倡导使用新型活页式教材。提高职业院校教师教学能力和信息技术素养，促进教师综合素质专业化水平和创新能力全面提升[1]。自2018年至今，教育部在职业教育领域共举办了三届全国职业院校教学能力大赛。

大赛要求提交专业基础课或专业核心课程中不少于16学时的连续、完整的实际使用的教案、课堂实录视频、教学实施报告、专业人才培养方案和课程标准[2]。汕尾职业技术学院外语外贸系的人才培养方案指出，旅游英语视听说是旅游行业必备的职业技能基础课程。模块化教学更有利于整合教学资源，能更有效地提高旅游英语视听说课程的教学和参赛水平。……