杨林柯

我做教师几十年，接触和交往的人也以教师居多。但我发现，许多教师只关心职业内部的事情，活在职业身份之中，和他们谈职业外部的世界，没有多少话题。不少教师对一些重要事情的判断，价值水准也很低。

随着年龄的增长，我越来越关心一个人的精神格局。虽然每个人基本都是职业化生存，笔者在他人眼里也只不过是个教书匠，但一个人不能仅仅活在职业中，视野、胸怀应该大一点。不管职业身份如何，每个人都需要终身学习，持续成长，和树一样，必然要伸展自己。但事实是，大多数人都在变老，只有少数人在成长。

教师应该是不断学习的人，不断追求成长的人，这是职业要求，否则如何与学生的学习和成长相匹配？而成长的最佳途径，就是做大自己的格局，因为格局决定了你的世界，影响着你的判断力和信仰，也决定了你的教育价值观。格局，也使你能够从历史现实的大框架中看待教育，看待自己所教的这一门课，从而更能找到意义和价值方向。

一个人“格局大“，是说一个人的认知层次高，能看到一般人看不到的东西。

格局，是有方向性的一个词，它是从上往下看，不是从下往上看。从下往上看是等级层次，是高低贵贱;从上往下看，是化解了分别心，从而看到更开阔的空间。

人和人的格局不同，看问题的角度和处理事情的方法也会各异。格局不同的人，实质上是生活在不同的世界里。格局大的人是生活在高维度空间里，也许孤独，也许贫困，但并不自卑;格局小的人是生活在低维度空间里，也许富贵，也许有名，但面对外在标签强于自己的人，免不了自惭形秽。……